Seuls les tissus savent ce qui s’est passés pendant l’accouchement !

En effet, après un tel traumatisme, le premier de la vie, il est tout naturel d’imaginer les tensions qu’un bébé peut avoir à sa naissance.
Imaginez les difficultés rencontrées que le bébé subit pour traverser ce bassin.

Au moment de la naissance, le crâne du bébé n’est pas ossifié.
A l’intérieur de ce crâne, un sac membraneux constitué de méninges protège le cerveau : le système nerveux central.
Les os du crâne sont constitués de noyaux d’ossification et évoluent comme des plaques non soudées entre elles et tenues par ce sac membraneux méningé.
Cette configuration permet une bonne souplesse du système et donc une capacité à s’adapter aux contraintes jusqu’à un certain point.

Le déroulement de l’accouchement dépend

• De la présentation de l’enfant,
• D’un travail spontané ou déclenché, de la durée de l’accouchement ni trop court ni trop long,
• D’utilisation d’instruments ou non,
• D’éléments mécaniques entre le bébé et le bassin de la mère (les meilleures conditions étant la souplesse et la solidité)
• De l’état de santé de la maman = stress (la rigidité des tissus de la maman et du bébé augmentent les difficultés mécaniques de l’accouchement)

Plusieurs symptômes peuvent justifier un bilan ostéopathique :

• Votre bébé est raide, se jette en arrière, sursautant au moindre bruit, ne se détend jamais ou peu,
• Votre bébé est apathique, trop calme,
• Votre bébé pleure beaucoup,
• Difficulté avec le sommeil,
• Difficultés de succion, de déglutition avec difficulté à téter,
• Reflux anormaux,
• Coliques, des gaz anormaux : les problèmes digestifs peuvent être alimentaires soit de la maman qui allaite ou le lait),
• Posé sur le dos, il est en « banane », tête tourné d’un côté,
• Votre bébé a la tête déformée,
• Rhinopharyngites à répétition,
• Sinusites à répétition,
• Otites à répétition,
• Œil qui coule, œil plus fermé que l’autre,
• Bébé prématuré
• Grossesse gémellaire

La prise en charge du nourrisson est primordiale pour tous ces motifs mais aussi pour préparer les éventuelles difficultés d’apprentissages de l’enfant plus tard. (cf chapitre enfant/ adolescent)